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工程學院電子工程系

電子工程系課程地圖

建置學生學習歷程
建置學生學習歷程


建置學生學習歷程之優勢
建置學生學習歷程之優勢


老師建置學生學習歷程之優點
老師建置學生學習歷程之優點


緣起

符合產業需求的人才培育搖籃

本校臨近南科、台南科工、高雄園區、永康工業區等工商產業,得地利之便,俾能就近提供所需之人才。廠商分佈,除了「兩兆」--半導體產業及影像顯示產業兩項產業外,亦含「雙星」產業--數位內容及生物技術產業兩項產業,也是未來的明星產業。電子科技涵蓋上述產業所需技術。
本系畢業生的升學管道有:國內外資訊工程、電子、電機、光電、通訊、材料等研究所。就業管道有:可至IC設計、佈局公司、製造廠自動化生產部門、光電顯示器相關產業,醫療儀器相關廠商,光電感測及材料開發等相關廠商.
本校鄰近的台南科學園區與台南科技工業區可提供很多就業機會。

電子科技—最貼近生活與人性的科技

除了個人電腦(PC)外,家中的微波爐、洗衣機、冷氣機、汽車、音響、電子遊樂器都是電子科技產品,只是方便到跟衣食住行一樣,幾乎忘了它們的存在。
電子工程系是近20年來發展極快的一個系,課程範圍非常廣泛。以前大學中只有電機工程系,將電子工程包含於其中,而技職學校為了劃分科系發展才將兩者分設,然目前國立大學中也普設電子工程學系與電子工程研究所。
此外,在現今這個3C(Computer-Communication-Consumer)的電子世界裡,電子產品將更輕、薄、短、小。產品的短小輕薄化,電路必需IC化,系開了「積體電路工程」、「VLSI設計」、「半導體元件」、「數位IC雛型製作」、「VLSI測試與封裝」等課程培養實現IC化的技術。

理念


Cheers雜誌是以「專業知識與技術」、「具有國際觀與外語能力」、「穩定度與抗壓性高」、「團隊合作」、「具有創新能力」、「學習意願強、可塑性高」、「具有解決問題能力」、「融會貫通能力(強調「思考整合力」的特質)」八大指標做為設計問卷的能力指標,得到的結論是企業要的是態度!也就是說,只在某項領域有非常專精的工作能力,已經不符合企業所用,現在最受企業歡迎的新人是「博才」。那麼專業能力不重要嗎?
2008年初,中國信託人力資源管理處副總經理黃淑芬接受Cheers雜誌訪問時,特別提到,「專業」是進一家企業的門檻,但專業會被淘汰,未來的人才看重的是「彈性」:你是否能接受工作地區的移動?你的心態是否能隨時接受新事物?你是否能和不同背景、不同文化的人相處?「這都是看你持續學習的能力。」
「專業」是進一家企業的門檻,沒有了專業能力,學生連參與競爭的資格都沒有。因此我們的教學目標是訓練出具備專業能力的博才。
技職教育首要目標在培養學生使其有成功的職涯發展,這與IEET評鑑的精神相同(如圖1所示),著重於成果導向(Outcome based)學習,並持續改進學習及國際接軌。由Outcome-我們要訓練出怎麼樣的人才反溯,這樣的人才需要什麼能力(能力指標),什麼課程及活動可以幫助學生達到這些能力(課程地圖)。
圖 1 以課程地圖為標竿,應用portfolio來實現與追蹤管考
圖 1 以課程地圖為標竿,應用portfolio來實現與追蹤管考

若我們把學程看成1維或1.5維,那麼課程地圖就是2維或2.5維,甚或3維的。課程地圖比學程更具統整性,包含通識與專業統整、跨學門統整,同時也強調專業課程不只有傳授專業知識和技能,更要融入態度面的成長(與專業服務學習的精神相通)。為了達成預設的教育目標及能力,我們幫學生規劃好一系列的課程與活動,此規劃並不局限於修習開在某一系或一所的課程與活動,而是以全校為其領域(包含跨院系的學程)。而且只有開課,並不足以達成預設的教育目標,課程地圖還包括完整大學生活必要活動的設計與引導。課程地圖不僅是訂出努力的標竿,打開地圖,學生可以很清楚的看到自己離目標有多遠,該採取什麼措施來達成目標。圖1的持續努力的循環,應用portfolio系統來實現與追蹤管考。
在portfolio系統中,學生由量表的幫助下,認識自己,了解進路資訊後,經由課程地圖的幫忙,訂定自己的學習地圖,學生在學習地圖的引導下,學習、記錄、在老師的指導與幫助下反思、修正,並在能力指標雷達圖(如圖2所示)的輔助下,來管考學生的學習狀況,如此不斷的正向回饋,引領學生踏實地逐步走向成功。
圖2 能力指標雷達圖
圖2 能力指標雷達圖

根據媒體報導,未來要從事水電工、記者、裁縫師或修車工等任何職業,都要先取得證照。教育部進行技職教育大改造,未來科技大學教師應具業界經驗;學生畢業前必須去業界實習一個暑假至一年,並取得證照。政府並在此基礎上,循序推動所有職業證照化。教育部次長林聰明表示,他與考選部長楊朝祥、勞委會主委王如玄初步溝通,要一起推動台灣證照制度,所有行業從業人員要領有證照才能執業,以避免在校所學與實務脫節。本系在設計課程及活動時,同時考慮證照輔導。
Skills Plus是由「英國高等教育撥款委員會」(HEFCE) 所資助的一個重要實驗計畫(2000-2002),希望能提高學生的就業力,本系秉持相同的理念,重行建構課程地圖,培養學生可長可久的就業力。Skills Plus建議,學系在規劃一個學年或一個學程的學生學習活動時,應注意以下幾個原則:
一、讓學生有進行深度研究的機會。
二、不要將課程塞得讓學生只能浮面學習而無法深入理解。
三、將資訊通信科技(如網際網路)當作一般性的學習工具。
四、讓學生有協同合作的機會。
五、明白規劃讓學生進行策略性思考、省思所學、規劃學習歷程的時間,並且讓他們在這些學習事項上與同儕、朋友,以及導師互動。
六、對學習結果有大量的回饋,而其目的比較是在於協助學生提升將來表現,而不僅是辨識其在所知與應知資訊之間的落差;在評量時,應高度評價學生的努力與細心,以鼓勵其建立「效力信心」。

課程地圖

學校願景

-成為台灣專業技術教育與應用的領航者-
本校秉持校訓「堅毅誠樸」的基本精神,以塑造學生誠懇質樸的人格特質、培育學生具備堅毅執著的為學研究與精進技能的基本態度;並因應時代的變遷,擬訂具前瞻性的中長程發展目標,俾使「崑山人」成為廿一世紀的領航者。
學校教育目標
  「培育新世代企業優質人才」:具備創新研發、現場管理或創業能力之人才。
本校為技職教育高等學府,在配合國家經濟發展、地方建設需求的基礎上,不斷充實教學研究設備、提昇教學與研究成效。本校目前設置工程、管理、商業、設計學院,培育應用科學與技術服務的高級人才,並充分發揮全人教育理念,強調科技與人文兼顧,成立通識教育中心,依照校訓 - 堅、毅、誠、樸的精神,以及通識教育宗旨-知、情、意的全人教育進行規劃,融合人文與科技領域、加強人文與自然的對話,使學生能兼具前瞻性與國際觀的恢宏氣度。

院願景

成為台灣產業技術升級所需優秀人才之培育搖籃。

院教育目標

「培育產業所需之工程應用及系統整合技術人才」: 授予學生理論及實務訓練,啟發其領導與創新能力。 輔導養成正向思考、理性溝通、認真負責及正確的職業倫理觀念。

院發展目標

1. 培育學生成為「新世紀的工業技術領導人才」。
2. 協助老師成為「世界主流工業技術的應用專家」。
3. 塑造工程學院成為「提升工業技術的研發及教育中心」,以增進人類福祇。

系教育目標

1. 奠定深厚之專業知能:教育學生專業學識,並具備創新、分析、設計及實踐四方面能力,以養成其深厚之電 機工程專業知能、學術研究及跨領域整合之能力。
2. 加強團隊合作能力:教育學生具備寬廣之知識、溝通技巧與團隊精神,以迎接不同生涯發展之挑戰,並對終身學習之必要性有所認知。
3. 實踐多元化學習:提供學生足以適應全球化及社會需求之優質教育內容,並教育學生了解電子工程師於社會、 環境、倫理方面之角色及責任。

系所重點發展之特色

配合智慧型個性化或家庭電子產品之需求,以及網際網路化應用電子科技之發展潮流,本系全力朝向四大就業學程方向發展:積體電路設計學程、醫學電子與儀器系統學程、半導體元件與奈米材料學程、以及光電顯示器與電子陶瓷技術學程。除了必修基礎課程外,學生可以完全自由選修四大就業學程之課程。數學是很重要的工具,系內開有一系列數學課程,使各位同學具有良好數學基礎。「通識課程」培養同學語文、法治、服務、溝通、領導等圓融人格素養。為了訓練同學統整能力,每位同學畢業之前均須完成「實務專題」。務使學生畢業後不論就業或繼續深造,均能面對日新月異的科技環境,充分發揮其專業才能。
系內課 程種類繁多,同學可依興趣,選擇本系二個研發重點:(一) 資通訊整合系統設計與應用、(二)積體電路工程設計與佈局。
電子工程系發展重點
電子工程系發展重點


秉持校訓 - 堅、毅、誠、樸的精神,以及通識教育宗旨-知、情、意的全人教育進行規劃,配合院的發展目標,一脈相承,本系訂定學生總體能力指標如下圖所示:
學校總體能力
學校總體能力

本系的目標(outcome)在培養學生成為電子工程師、電子通訊工程師、半導體元件工程師、電腦系統設計師與分析師 ,詳細說明如下表所示:
就業方向說明
項次 就業方向 說明
1 電子工程師 1.自動控制工程師
2.電力電子工程師
3.生產技術師
4.電子工程師
5.零件工程師
6.SMT工程師
7.電源工程師
8.電子安規工程師
9.微機電工程師
10.電子儀器系統工程師
11.營運管理師
12.CAD/CAM工程師
13.電腦硬體工程師
14.PCB佈線工程師
2 電子通訊工程師 1.EMC工程師
2.通訊系統工程師
3.RF通訊工程師
4.通訊軟體工程師
3 半導體元件工程師 1.半導體工程師
2.IC工程師
3.電子材料工程師
4.製程工程師
5.測試工程師
6.IC測試工程師
7.IC封裝工程師
8.IC佈局工程師
4 電腦系統設計師與分析師 1.系統分析師
2.電腦系統分析師
3.電腦系統設計師
4.專業製造程式設計師
5.軟體設計工程師
6.韌體設計工程師
7.軟韌體測試工程師
8.電腦程式設計師
9.視訊工程師
10.影像處理工程師
11.系統整合師
12.網路管理工程師
13.電腦輔助設計與製造程式設計師

以下分別就本系四個學生養成目標所需的能力及配套課程與活動,描述如下:
1.電子工程師
能力指標
Outcome 電子工程師 說明:包含工作職稱
1.自動控制工程師
2.電力電子工程師
3.生產技術師
4.電子工程師
5.零件工程師
6.SMT工程師
7.電源工程師
8.電子安規工程師
9.微機電工程師
10.電子儀器系統工程師
11.營運管理師
12.CAD/CAM工程師
13.電腦硬體工程師
14.PCB佈線工程師

總體能力指標
編號 能力描述 簡稱 配分
總體能力1 應用數學、物理科學以及電子工程知識的能力 基礎科學能力 90
總體能力2 設計並執行實驗,以及分析與解釋數據的能力 實驗分析能力 80
總體能力3 執行工程實務所需之技術、技能以及現代工程工具運用之能力 工程技術能力 100
總體能力4 設計工程系統、元件或製程之能力 工程設計能力 90
總體能力5 有效溝通與團隊合作之能力 團隊合作能力 90
總體能力6 發掘、分析以及解決電子工程問題之能力 總體解決能力 90
總體能力7 認識時事議題,瞭解工程技術對環境、社會以及全球之影響,並能持續學習之能力 終身學習能力 90
總體能力8 理解專業倫理以及社會責任之能力 專業倫理能力 80

專業能力指標
編號 能力描述 簡稱 配分
專業能力1 熟悉電腦基本操作-操作作業系統、文書處理、簡報能力、能設計電腦程式 基礎資訊操作 80
專業能力2 工作態度-具敬業精神、具職業道德、具備團隊精神、創新能力 工作態度 90
專業能力3 專業證照-考取乙級以上之專業證照 專業證照 100
專業能力4 基本英文能力-能閱讀操作手冊 基本英文能力 90
專業能力5 基本電子元件使用-了解電晶體工作原理、電子電路分析能力 使用電子元件 100
專業能力6 基礎量測-熟悉並使用圖控軟體、能使用感測器量測各種物理量 基礎量測能力 90
專業能力7 專業軟體工具-熟悉電子電路模擬軟體的操作、印刷電路本佈局軟體的操作 專業軟體能力 90
專業能力8 微處理機應用-了解單晶片之原理、設計韌體之能力 微處理機應用 100
專業能力9 數位訊號處理與資通訊-訊號與系統、數位訊號處理、通訊原理、數位影像處理 資通訊之應用 100
專業能力10 生醫電子與儀控-儀表控制軟體、生醫電子工程、感測元件原理與應用、電力電子原理與設計 生醫電子應用 100

課程與總體能力指標
專業課程
課程分類\學期 大一上 大一下 大二上 大二下 大三上 大三下 大四上 大四下
專業1 (4K1011)微積分(一)必3/3M(4K1012) (4k1012)微積分(二)必3/3M(4k1071) (4k1071)工程數學(一)必3/3M(4K1072) (4k1072)工程數學(二)必3/3M
專業2 (4K1361)普通物理與實驗(一)必3/4M(4k1362) (4K1362)普通物理與實驗(二)必3/4M
專業3 (4K1370)電路板佈局設計與實習 選 3/4 N(4K1121) (4K1121)電路學(一) 必3/3M](4K1122) (4K1122)電路學(二)必3/3M
專業4 (4K8830)電子工程概論 選 3/3 (4K9690)數位邏輯設計與實習 選 3/4 N 電子學與實習(一)必 3/5M 電子學與實習(二)必 3/5M 電子學與實習(三)必 3/5M
專業5 (4K1451)C語言程式設計(一)必3/3M(4K1452) (4K1452)C語言程式設計(二)必3/3M (4K1460)微算機原理與介面實習 選3/4N (4K9530)微處理器系統實驗 選3/4N (4K8480)微算機系統設計 選 3/3N (4K9130)嵌入式系統設計與實習 選 2/4N
專業6 儀表控制軟體與模擬 選3/4N (4K8920)感測元件與應用 選 3/3N (4K1410)基礎量測及實習 選3/4N (4K8410)生醫電子工程概論 選3/3N
專業7 (4K1161)實務專題(一) 必 1/3M(4K1162) (4K1162)實務專題(二) 必 1/3M (4K1320)工業工程 必 3/3M
專業8 (4K9670)專業證照實習 必1/2M (4K9490)就業技能輔導 必2/2M

通識課程
課程分類\學期 大一上 大一下 大二上 大二下 大三上 大三下 大四上 大四下
通識1 M國文(一)3學分(40031) M國文(二)3學分(40032)
通識2 M英文(一)2(40041) M英文(二)2(40042) M英文(三)2(40043) M英文(四)2(40044) A英文(輔)1
通識3 M歷史2(401000)
通識4 通識 通識 通識 通識 通識
通識5 憲法通論2/2(400000)
通識6 職業倫理與生涯規劃 2/2(401030)
通識7 資訊技能* 1/2(401120)

2.電子通訊工程師
能力指標
Outcome 電子通訊工程師 說明:包含工作職稱
1.EMC工程師
2.通訊系統工程師
3.RF通訊工程師
4.通訊軟體工程師

總體能力指標
編號 能力描述 簡稱 配分
總體能力1 應用數學、物理科學以及電子工程知識的能力 基礎科學能力 90
總體能力2 設計並執行實驗,以及分析與解釋數據的能力 實驗分析能力 80
總體能力3 執行工程實務所需之技術、技能以及現代工程工具運用之能力 工程技術能力 100
總體能力4 設計工程系統、元件或製程之能力 工程設計能力 90
總體能力5 有效溝通與團隊合作之能力 團隊合作能力 90
總體能力6 發掘、分析以及解決電子工程問題之能力 總體解決能力 90
總體能力7 認識時事議題,瞭解工程技術對環境、社會以及全球之影響,並能持續學習之能力 終身學習能力 90
總體能力8 理解專業倫理以及社會責任之能力 專業倫理能力 80

專業能力指標
編號 能力描述 簡稱 配分
專業能力1 熟悉電腦基本操作-操作作業系統、文書處理、簡報能力、能設計電腦程式 基礎資訊操作 80
專業能力2 工作態度-具敬業精神、具職業道德、具備團隊精神、創新能力 工作態度 90
專業能力3 專業證照-考取乙級以上之專業證照 專業證照 100
專業能力4 基本英文能力-能閱讀操作手冊 基本英文能力 90
專業能力5 基本電子元件使用-了解電晶體工作原理、電子電路分析能力 使用電子元件 100
專業能力6 基礎量測-熟悉並使用圖控軟體、能使用感測器量測各種物理量 基礎量測能力 90
專業能力7 專業軟體工具-熟悉電子電路模擬軟體的操作、印刷電路本佈局軟體的操作 專業軟體能力 90
專業能力8 微處理機應用-了解單晶片之原理、設計韌體之能力 微處理機應用 100
專業能力9 微處理器與嵌入式系統-微算機原理與介面設計和應用、微算機系統設計、微處理器系統實驗、嵌入式系統與機械人設計 嵌入式系統 100
專業能力10 生醫電子與儀控-儀表控制軟體、生醫電子工程、感測元件原理與應用、電力電子原理與設計 生醫電子應用 100

課程與總體能力指標
專業課程
課程分類\學期 大一上 大一下 大二上 大二下 大三上 大三下 大四上 大四下
專業1 (4K1011)微積分(一)必3/3M(4K1012) (4k1012)微積分(二)必3/3M(4k1071) (4k1071)工程數學(一)必3/3M(4K1072) (4k1072)工程數學(二)必3/3M
專業2 (4K1361)普通物理與實驗(一)必3/4M(4k1362) (4K1362)普通物理與實驗(二)必3/4M
專業3 (4K1370)電路板佈局設計與實習 選 3/4 N(4K1121) (4K1121)電路學(一) 必3/3M](4K1122) (4K1122)電路學(二)必3/3M 訊號與系統 選3/3N (4K1380)數位訊號處理與實習 選3/3N (4K9390)數位影像處理與實習 選3/3N (4K8370)陶瓷通訊元件 選3/3N
專業4 (4K8830)電子工程概論 選 3/3 (4K9690)數位邏輯設計與實習 選 3/4 N 電子學與實習(一)必 3/5M 電子學與實習(二)必 3/5M 電子學與實習(三)必 3/5M
專業5 (4K1451)C語言程式設計(一)必3/3M(4K1452) (4K1452)C語言程式設計(二)必3/3M (4K1460)微算機原理與介面實習 選3/4N (4K9530)微處理器系統實驗 選3/4N (4K8480)微算機系統設計 選 3/3N (4K9130)嵌入式系統設計與實習 選 2/4N
專業6 (4K9660)通訊系統模擬 選3/3N 通訊系統與實習 選3/3N
專業7 (4K1161)實務專題(一) 必 1/3M(4K1162) (4K1162)實務專題(二) 必 1/3M (4K1320)工業工程 必 3/3M
專業8 (4K9670)專業證照實習 必1/2M (4K9490)就業技能輔導 必2/2M

通識課程
課程分類\學期 大一上 大一下 大二上 大二下 大三上 大三下 大四上 大四下
通識1 M國文(一)3學分(40031) M國文(二)3學分(40032)
通識2 M英文(一)2(40041) M英文(二)2(40042) M英文(三)2(40043) M英文(四)2(40044) A英文(輔)1
通識3 M歷史2(401000)
通識4 通識 通識 通識 通識 通識
通識5 憲法通論2/2(400000)
通識6 職業倫理與生涯規劃 2/2(401030)
通識7 資訊技能* 1/2(401120)

3.半導體元件工程師
能力指標
Outcome 半導體元件工程師 說明:包含工作職稱
1.半導體工程師
2.IC工程師
3.電子材料工程師
4.製程工程師
5.測試工程師
6.IC測試工程師
7.IC封裝工程師
8.IC佈局工程師

總體能力指標
編號 能力描述 簡稱 配分
總體能力1 應用數學、物理科學以及電子工程知識的能力 基礎科學能力 90
總體能力2 設計並執行實驗,以及分析與解釋數據的能力 實驗分析能力 80
總體能力3 執行工程實務所需之技術、技能以及現代工程工具運用之能力 工程技術能力 100
總體能力4 設計工程系統、元件或製程之能力 工程設計能力 90
總體能力5 有效溝通與團隊合作之能力 團隊合作能力 90
總體能力6 發掘、分析以及解決電子工程問題之能力 總體解決能力 90
總體能力7 認識時事議題,瞭解工程技術對環境、社會以及全球之影響,並能持續學習之能力 終身學習能力 90
總體能力8 理解專業倫理以及社會責任之能力 專業倫理能力 80

專業能力指標
編號 能力描述 簡稱 配分
專業能力1 熟悉電腦基本操作-操作作業系統、文書處理、簡報能力、能設計電腦程式 基礎資訊操作 80
專業能力2 工作態度-具敬業精神、具職業道德、具備團隊精神、創新能力 工作態度 90
專業能力3 專業證照-考取乙級以上之專業證照 專業證照 100
專業能力4 基本英文能力-能閱讀操作手冊 基本英文能力 90
專業能力5 基本電子元件使用-了解電晶體工作原理、電子電路分析能力 使用電子元件 100
專業能力6 基礎量測-熟悉並使用圖控軟體、能使用感測器量測各種物理量 基礎量測能力 90
專業能力7 專業軟體工具-熟悉電子電路模擬軟體的操作、印刷電路本佈局軟體的操作 專業軟體能力 90
專業能力8 微處理機應用-了解單晶片之原理、設計韌體之能力 微處理機應用 100
專業能力9 超大型積體電路設計-超大型積體電路設計、全客戶積體電路佈局設計、前瞻性類比積體電路佈局設計、積體電路分析與模擬 積體電路設計 100
專業能力10 電子材料-奈米技術、材料科學、電子陶瓷概論、積體電路製程 應用電子材料 100

課程與總體能力指標
專業課程
課程分類\學期 大一上 大一下 大二上 大二下 大三上 大三下 大四上 大四下
專業1 (4K1011)微積分(一)必3/3M(4K1012) (4k1012)微積分(二)必3/3M(4k1071) (4k1071)工程數學(一)必3/3M(4K1072) (4k1072)工程數學(二)必3/3M
專業2 (4K1361)普通物理與實驗(一)必3/4M(4k1362) (4K1362)普通物理與實驗(二)必3/4M (4K8880)積體電路製程 選3/3N (4K8650)半導體物理 選3/3N
專業3 (4K1370)電路板佈局設計與實習 選 3/4 N(4K1121) (4K1121)電路學(一) 必3/3M](4K1122) (4K1122)電路學(二)必3/3M (4K1410)基礎量測及實習 必3/4M
專業4 (4K8830)電子工程概論 選 3/3 (4K9690)數位邏輯設計與實習 選 3/4 N 電子學與實習(一)必 3/5M 電子學與實習(二)必 3/5M 電子學與實習(三)必 3/5M
專業5 (4K1451)C語言程式設計(一)必3/3M(4K1452) (4K1452)C語言程式設計(二)必3/3M
專業6 (4K9210)超大型積體電路設計與實習 選3/3N (4K1480)全客戶積體電路佈局設計與實習 選3/4N (4K9470)數位系統電路後段設計流程整合實務 選3/3N (GK8780)前瞻性類比積體電路佈局設計 選3/3N
專業7 (4K9070)電子陶瓷概論 選3/3N (4K8990)材料科學 選3/3N (4K9150)奈米技術選 3/3N (4K8370)陶瓷通訊元件 選3/3N
專業8 (4K1161)實務專題(一) 必 1/3M(4K1162) (4K1162)實務專題(二) 必 1/3M (4K1320)工業工程 必 3/3M
專業9 (4K9670)專業證照實習 必1/2M (4K9490)就業技能輔導 必2/2M

通識課程
課程分類\學期 大一上 大一下 大二上 大二下 大三上 大三下 大四上 大四下
通識1 M國文(一)3學分(40031) M國文(二)3學分(40032)
通識2 M英文(一)2(40041) M英文(二)2(40042) M英文(三)2(40043) M英文(四)2(40044) A英文(輔)1
通識3 M歷史2(401000)
通識4 通識 通識 通識 通識 通識
通識5 憲法通論2/2(400000)
通識6 職業倫理與生涯規劃 2/2(401030)
通識7 資訊技能* 1/2(401120)

4.電腦系統設計師
能力指標
Outcome 電腦系統設計師 說明:包含工作職稱
1.系統分析師
2.電腦系統分析師
3.電腦系統設計師
4.專業製造程式設計師
5.軟體設計工程師
6.韌體設計工程師
7.軟韌體測試工程師
8.電腦程式設計師
9.視訊工程師
10.影像處理工程師
11.系統整合師
12.網路管理工程師
13.電腦輔助設計與製造程式設計師

總體能力指標
編號 能力描述 簡稱 配分
總體能力1 應用數學、物理科學以及電子工程知識的能力 基礎科學能力 90
總體能力2 設計並執行實驗,以及分析與解釋數據的能力 實驗分析能力 80
總體能力3 執行工程實務所需之技術、技能以及現代工程工具運用之能力 工程技術能力 100
總體能力4 設計工程系統、元件或製程之能力 工程設計能力 90
總體能力5 有效溝通與團隊合作之能力 團隊合作能力 90
總體能力6 發掘、分析以及解決電子工程問題之能力 總體解決能力 90
總體能力7 認識時事議題,瞭解工程技術對環境、社會以及全球之影響,並能持續學習之能力 終身學習能力 90
總體能力8 理解專業倫理以及社會責任之能力 專業倫理能力 80

專業能力指標
編號 能力描述 簡稱 配分
專業能力1 熟悉電腦基本操作-操作作業系統、文書處理、簡報能力、能設計電腦程式 基礎資訊操作 80
專業能力2 工作態度-具敬業精神、具職業道德、具備團隊精神、創新能力 工作態度 90
專業能力3 專業證照-考取乙級以上之專業證照 專業證照 100
專業能力4 基本英文能力-能閱讀操作手冊 基本英文能力 90
專業能力5 基本電子元件使用-了解電晶體工作原理、電子電路分析能力 使用電子元件 100
專業能力6 基礎量測-熟悉並使用圖控軟體、能使用感測器量測各種物理量 基礎量測能力 90
專業能力7 專業軟體工具-熟悉電子電路模擬軟體的操作、印刷電路本佈局軟體的操作 專業軟體能力 90
專業能力8 微處理機應用-了解單晶片之原理、設計韌體之能力 微處理機應用 100
專業能力9 數位積體電路雛型設計-數位積體電路雛型製作、硬體描述語言程式設計與模擬、數位系統電路後段設計流程整合實務、系統晶片設計 雛型設計能力 100
專業能力10 微處理器與嵌入式系統-微算機原理與介面設計和應用、微算機系統設計、微處理器系統實驗、嵌入式系統與機械人設計 嵌入式系統 100

課程與總體能力指標
專業課程
課程分類\學期 大一上 大一下 大二上 大二下 大三上 大三下 大四上 大四下
專業1 (4K1011)微積分(一)必3/3M(4K1012) (4k1012)微積分(二)必3/3M(4k1071) (4k1071)工程數學(一)必3/3M(4K1072) (4k1072)工程數學(二)必3/3M
專業2 (4K1361)普通物理與實驗(一)必3/4M(4k1362) (4K1362)普通物理與實驗(二)必3/4M
專業3 (4K1370)電路板佈局設計與實習 選 3/4 N(4K1121) (4K1121)電路學(一) 必3/3M](4K1122) (4K1122)電路學(二)必3/3M (4K1410)基礎量測及實習 必3/4M
專業4 (4K8830)電子工程概論 選 3/3 (4K9690)數位邏輯設計與實習 選 3/4 N 電子學與實習(一)必 3/5M 電子學與實習(二)必 3/5M 電子學與實習(三)必 3/5M
專業5 (4K1451)C語言程式設計(一)必3/3M(4K1452) (4K1452)C語言程式設計(二)必3/3M (4K1460)微算機原理與介面實習 選3/4N (4K9530)微處理器系統實驗 選3/4N (4K8480)微算機系統設計 選 3/3N (4K9130)嵌入式系統設計與實習 選 2/4N
專業6 (4K8680)數位系統設計與實習 選3/4 (4K8710)數位積體電路雛型製作 選3/3 (4K9210)超大型積體電路設計與實習 選3/4 (GK8790)硬體描述語言程式設計與模擬 選3/4 (4K9540)高速電路板設計與實習 選3/3 (GK8810)系統晶片設計導論 選3/3
專業7 (4K1161)實務專題(一) 必 1/3M(4K1162) (4K1162)實務專題(二) 必 1/3M (4K1320)工業工程 必 3/3M
專業8 (4K9670)專業證照實習 必1/2M (4K9490)就業技能輔導 必2/2M

通識課程
課程分類\學期 大一上 大一下 大二上 大二下 大三上 大三下 大四上 大四下
通識1 M國文(一)3學分(40031) M國文(二)3學分(40032)
通識2 M英文(一)2(40041) M英文(二)2(40042) M英文(三)2(40043) M英文(四)2(40044) A英文(輔)1
通識3 M歷史2(401000)
通識4 通識 通識 通識 通識 通識
通識5 憲法通論2/2(400000)
通識6 職業倫理與生涯規劃 2/2(401030)
通識7 資訊技能* 1/2(401120)


學程規劃與課程架構

積體電路工程、設計與佈局
積體電路工程、設計與佈局

資通訊整合系統設計與應用組
資通訊整合系統設計與應用組


在國外,課程地圖通常是專指特定課程的教學藍圖,國內借用來將其擴大為全校課程的設計藍圖。無論規模大小,地圖需要具備導引的功能,打開地圖,學生可以很清楚的看到自己下一步該怎麼走,離目標有多遠,該採取什麼措施來達成目標。
技職校院的目標不同於普通大學,應該更貼近企業所需,希望培養學生一出校門就擁有足夠的就業力,專業技術的訓練是最重要的目標之一,但由於各種技術進步,企業的專業能力變遷的愈來愈快,單一項專業能力,甚或兩項三項專業能力的訓練,仍不能保障學生的就業力。因此態度面及持續學習的全人教育理念,也愈來愈重要。本系利用本次以Outcome為基準的全校課程地圖訂定機會,重新審視系學程的設計,並將專業與通識整合,並以全校課程為範圍,幫學生設計出一套套建議的學習地圖,並且除了課堂學習外,也設計了社團、服務學習、證照輔導等一系列的活動,希望能引導學生走向成功。
課程地圖的訂定,只是開始,在實現時,我們利用電子歷程系統來記錄、管考,幫助學生反思,利用能力雷達圖,來幫學生評估努力及需補強的方向。並透過科學方法做資料收集與分析,正向反饋又用來修正及優化課程地圖,使其更能符合社會脈動,而用來做為學生提昇就業力的標竿。希望在全系師生的持續改進及努力實踐下,培育出一批批新世代企業的頂尖人才。

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